編者按：近年來，永利集团堅持立德樹人根本任務，以學科競賽為抓手，着力加強學生實踐動手能力和創新能力的培養，将創新創業教育融入人才培養全過程，大力促進創新創業教育和專業教育的融合，不斷提高人才培養質量。2018年，學校學生學科競賽取得全國本科高校學生學科競賽排名第84位的好成績。3月29日，學校召開學科競賽總結表彰暨工作推進會，以下是我院教師劉德政的交流發言。

做了一名老師才深深地體會到，大學老師這個工作對人的專業素質和能力要求非常高，不努力提高自己的專業水平，是不能勝任這個神聖職業的。所以我不斷提高自己的專業水平。我經常泡在實驗室，面對實驗數據做精細的測算；經常深入企業，在施工現場，看工人的施工，向企業的工程師請教，向企業的老總讨教，了解市場和企業的需求。較長時間的積累，2018年我迎來了科研上的爆發：當年以項目主持人身份獲批各種縱向/橫向科研項目10餘項，獲得科研經費近160萬元；以第一作者或通訊作者發表高水平學術論文13篇，其中SCI論文3篇、EI論文2篇、CSCD論文4篇、CSSCI論文2篇、北大核心2篇；申報相關專利10項，其中發明專利6項、實用新型專利4項；同時獲得了第十九屆襄陽市優秀自然科學論文一等獎（排序1）及二等獎（排序1）；出版學術專著1部。

互聯網＋大賽是一個綜合性賽事，是當前國家層面師生參與面最廣、參賽人數最多、影響最大的賽事。如何精選參賽項目是擺在我們每一個指導老師面前的重要問題。湖北又是一個高教大省，省内有衆多的部屬高校，學校作為一個地方性高校，要想在高手如林的競賽中獲獎，确實是非常困難。

面對困難怎麼辦？隻有迎難而上，不退縮，堅持就有可能取得成功。正是憑着這股理念，在2018年第四屆互聯網＋大賽中，我和我們團隊指導的“高效智能全位置焊接系統”獲得了省賽的金獎，并且在金獎項目中排第22位，獲得進軍國賽的資格，并最終在國賽中獲得銅獎，實現了學校互聯網+大賽省賽和國賽獲獎層次的突破。認真回望指導學生參加互聯網+大賽的經曆，我覺得要想在互聯網＋大賽中取得好成績，主要要做到以下幾點：

一、指導教師要有豐厚的專業積累，要有良好的科研能力，要能深入企業，有可以轉化的科研成果。“高效智能全位置焊接系統”就是我們團隊深入六化建，了解到企業在焊接管道時，存在着大量焊工短缺的背景下，結合我們平時的科學研究而研發的一套能夠自動識别焊接的技術。這個技術具有廣闊的市場前景，在石油管道、天然氣管道的施工中用途廣泛。

二、提前準備。我們從2017年就開始積極準備，從我們平時和企業聯合研發的項目入手，精選當下具有廣闊市場前景，且具有技術含量的“管道全位置焊接系統”項目，組建學生團隊，按照大賽要求，積極組建公司，聘請财務指導老師、市場分析老師等一起精心撰寫項目申報文本。在撰寫申報文本的同時，就要求學生按照大賽的要求組織路演，一遍又一遍的路演，學生在台上講，我們指導老師在台下看，針對路演過程中暴露出的一些問題，不斷地進行修改，力争做到盡善盡美。

三、要積極主動的請相關專家對項目進行精準指導。專家接觸的賽事多、了解大賽的評審規則，所以我們在完成申報文本的撰寫後，就帶着本子跑專家，請專家評委對我們的申報文本提出修改意見，請相關評委到學校現場指導學生的路演，正是這一次次的路演、一次次的請專家指導，我們的項目才能走進省賽的現場。

四、跨學科組建教師指導團隊和學生參賽。互聯網+大賽是一個綜合性賽事，申報文本既要有技術含量，又要有财務報表、市場營銷的策略，所以單打獨鬥是萬萬不能的。我們的項目在進入省賽後，創新創業教育學院優化了我們的指導老師團隊和參賽學生團隊，請了财務和市場營銷的老師、甚至演講和禮儀的老師，一起組建新的指導教師團隊，以便于我們能夠從各個方面加強對參賽學生的指導。學生團隊中從經管院挑選了一個懂财務的、一個演講表現好的，再加上我們以前做技術的，組成了一個新的“F4”戰隊。

五、對大賽的每一個環節都要精雕細刻，做到每一個環節都是精品，不出絲毫纰漏。确定我們的項目參加省賽的複賽後，在創新創業教育學院的組織下，我們團隊又對申報文本進行了打磨，再次請相關專家評委提出修改意見，再次進行一遍又一遍的路演，做到讓參加路演的學生在路演時彬彬有禮、落落大方，展現出當代大學生的青春活力，對申報文本要求的視頻，再次的補充相關材料，進行加工，保證讓視頻在播放是既有視覺的沖擊力，又有技術的含量，加上項目本身具有廣闊的市場前景，讓評委尤其是投資人評委眼前一亮。對參賽學生的服裝，我們也進行了統一，這樣看起來，整個參賽團隊就充滿了生機與活力。

在以後的工作中，我和我的團隊将一如既往的做好自己的科學研究，更加深入企業一線，做好成果轉化。在指導學生學科競賽時，堅持培養與選拔相結合、學習和競賽相促進的原則，在學習中培養競賽人才，通過競賽促進學習提高，全面培養學生的綜合素質，提高學生創新能力。